Voici le corrigé des exercices sur les états de la matière. Compare chaque réponse avec la tienne et lis les explications : elles t’aident à retenir les propriétés des solides, des liquides et des gaz.
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La correction détaillée : corrigé états matière
Correction de l’exercice 1 : Classer les corps1. Solides : le fer, la gomme, le sel fin. Liquides : le lait, le jus d’orange, l’huile. Gaz : l’air d’un pneu, la vapeur d’eau, le dioxygène.
2. Chaque grain de sel garde sa forme et son volume : c’est un solide divisé (une poudre). Il se verse parce qu’il est composé de milliers de petits grains.
a. Faux : un liquide prend la forme de son récipient. b. Vrai : un gaz occupe tout le volume disponible. c. Faux : un solide garde sa forme. d. Faux : l’air a une masse, même petite.
1. 60 − 25 = 35 mL de moins pour l’air.
2. Le volume de l’eau ne change pas : l’eau est pratiquement incompressible.
3. Cette expérience montre qu’un gaz est compressible.
a. 2 L = 2 000 mL. b. 350 mL = 0,35 L. c. 0,75 L = 750 mL. d. 40 cm3 = 40 mL. e. 2 500 mL = 2,5 L.
1. 74 − 60 = 14 mL.
2. Un solide a un volume propre : il prend la place de 14 mL d’eau, ce qui fait monter le niveau.
3. Le sucre se dissoudrait dans l’eau : le niveau ne donnerait pas son volume.
1. 1,2 L = 1 200 mL.
2. 1 200 ÷ 150 = 8 verres.
3. Non : un liquide a un volume propre, il change de forme mais pas de volume.
1. 6,3 − 5,0 = 1,3 g.
2. L’air a une masse, même si elle est petite.
3. La balance affichera de nouveau 5,0 g (la masse du ballon vide).
1. Solide : particules serrées et rangées. Liquide : serrées mais en désordre. Gaz : très espacées et dispersées.
2. Dans un gaz, il y a beaucoup de vide entre les particules : on peut les rapprocher. Dans un solide, elles se touchent presque : on ne peut pas les rapprocher.
1. L’eau est à l’état liquide.
2. C’est l’air (surtout du diazote et du dioxygène).
3. Oui : un gaz n’a pas de volume propre, il occupe toute la place libre, quelle que soit la position de la bouteille.
Protocole : on froisse le mouchoir au fond du verre, puis on retourne le verre et on l’enfonce droit dans la bassine, sans l’incliner. On le ressort et on regarde le mouchoir. Observation : le mouchoir est sec. Conclusion : le verre « vide » contenait de l’air, qui occupe de la place et empêche l’eau d’entrer. Mathis a donc tort.
Comment progresser après ce corrigé
Si tu as hésité sur les classements, reprends le tableau du cours et retiens la phrase-clé de chaque état. Pour les volumes, pose toujours la conversion (litre, millilitre) avant de calculer. Refais les exercices 3 et 10 en expliquant à voix haute : savoir justifier une expérience est la compétence la plus utile au collège.